I spoke at a seminar on knowledge management in the age of AI as one of the presenters on July 16, 2026.

What Kind of Human Intelligence Do Researchers Need in the Age of Generative AI?

I recently gave a talk entitled “Research, Innovation, and Human Wisdom: Reflections toward a Post-Growth Era.”

The talk began with the concept of **post-growth**, which has been attracting increasing academic attention, particularly in Europe. Post-growth does not simply mean rejecting economic growth. Rather, it asks whether GDP growth should remain the primary goal of society, and invites us to reconsider prosperity in terms of sustainability, human well-being, and the quality of life.

One of the key issues in this discussion is our capacity to imagine and shape the future.

What matters is not only improving techniques for predicting the future, but also developing our capacity for **anticipation**: the ability to consider what kind of future we want, what we value, and how our actions today can contribute to creating that future.

This question is becoming even more important with the rapid development of generative AI.

AI can certainly make research faster. It can search literature, analyze data, suggest hypotheses, write code, and generate text. But this leads to a more fundamental question:

**Does AI make research wiser, or does it simply make research faster?**

The philosopher of science Nicholas Maxwell has long argued that academia should not focus solely on acquiring knowledge. Instead, intellectual priority should be given to discovering possible solutions to the problems of human living. Drawing on this perspective, I have been considering the importance of **wisdom**: not only the capacity to generate knowledge, but also the capacity to judge what knowledge is valuable, what purposes research should serve, and what kind of future we should pursue.

This idea is also connected to our educational activities at JAIST. We have been developing researcher education based on **Responsible Research and Innovation (RRI)**. Researchers need more than specialized knowledge and analytical skills. They also need the ability to reflect on the possible social consequences of their research, engage with people who hold different values, and, when necessary, reconsider the direction of their research itself.

At the end of the talk, I referred to Douglas Engelbart, best known as the inventor of the computer mouse, and his idea of an **augmentation system**. Engelbart argued that human capability is enhanced through the interaction between a **tool system** and a **human system**.

Today, AI is rapidly advancing as a tool system. However, generative AI may no longer remain merely a tool. It is beginning to influence how we formulate questions, how we make judgments, how we communicate with others, and even how we imagine the future.

In this sense, AI may be entering the human system itself.

This raises an important challenge for knowledge science. The question is no longer only how to improve the capabilities of AI. We also need to ask how humans should think, learn, collaborate, and create knowledge together with AI.

As AI becomes more powerful, cultivating the human capacity to judge values, take responsibility, and orient knowledge toward desirable futures may become increasingly important.

That, I believe, is one of the central challenges for knowledge science in the age of generative AI.

生成AI時代に、研究者に求められる「知性」とは

先日、「研究・イノベーションと人類知性：ポスト成長時代に向けた試論」と題して講演を行いました。

今回の講演では、まず近年、欧州を中心に議論が広がっている「ポスト成長」を取り上げました。これは単に経済成長を否定するのではなく、GDPの拡大だけを社会の目標とせず、持続可能性や人間のウェルビーイングを含めて、社会の豊かさそのものを問い直そうとする考え方です。

そこで重要になるのが、「どのような未来をつくりたいのか」を考える力です。未来を正確に予測する技法だけではなく、自分たちが何を大切にし、どの方向へ進むのかを構想するAnticipationの力が、これからますます重要になると考えています。

この問題は、生成AIの急速な発展とも深く関係しています。

AIは研究を速くすることができます。文献を探し、分析し、仮説を提案し、文章を作ることもできます。しかし、そこで改めて問いたいのは、「AIは研究を速くするだけなのか、それとも研究を賢くするのか」ということです。

科学哲学者Nicholas Maxwellは、学問は単に知識を増やすことだけではなく、人間がよりよく生きるための問題解決に知的な優先順位を置くべきだと論じてきました。私自身もこの考え方を手がかりに、知識を生み出す能力だけではなく、何が価値ある知識なのか、どのような未来を目指すのかを判断する「Wisdom」の重要性を考えています。

その問題意識から、JAISTではRRI（責任ある研究・イノベーション）を軸とした研究者教育にも取り組んでいます。研究者に必要なのは、専門知識だけではありません。自らの研究が社会にどのような影響を与えるのかを想像し、異なる価値観を持つ人々と対話し、必要であれば研究の方向を問い直す力も必要です。

講演の最後には、コンピュータマウスの発明で知られるDouglas Engelbartの「Augmentation System」の議論を紹介しました。Engelbartは、人間の能力は「ツール・システム」と「ヒューマン・システム」の相互作用によって拡張されると考えました。

現在、AIというツール・システムは急速に高度化しています。しかし、生成AIは単なる道具にとどまらず、私たちの問いの立て方、判断の仕方、さらには未来の想像の仕方にまで入り込みつつあります。つまり、AIがヒューマン・システムそのものを変え始めているとも考えられます。

だからこそ今後重要なのは、AIの能力を高めることだけではありません。AIとともに、私たちはどのように考え、どのように他者と知識を生み出し、どのような未来を選択していくのか。そのための人間側の知性を育てていくことが、知識科学にとって重要な課題になると考えています。

2026.07